オンライン試験という、幻想。 [▼連載【新型コロナウイルスと社会】]
新型コロナウイルス感染拡大で、社会全体は大変なことになった。
大学も例外ではない。ただしインターネットの普及のおかげで、
ネットワーク越しに講義を行うことはできた。その成否・善悪はさておき
ともかく実施できた。しかし大きな問題が立ちはだかる。
期末試験の実施、である。
ここまで、大学教員はあの手この手で、なんとか講義を成立させてきた。
実験・実習においては、その手順をビデオ撮影して配信。あるいはリアル
タイムで実験。あるいは家庭でできる実験内容を急遽ひねり出して実施。
学生は（得られるであろう）実験結果に基づきレポートを作成するという
ある種の離れ業さえやり遂げた。その学習効果の程を問うことは、、、、
とりあえず置いておくとしても、厄介なのは試験であった。
最大の敵は「カンニング」だ。
オンラインの資格試験などはこれまでも実施されているが、あれは「監督者」
が受験者の不正を防止しているので成立する。監督者ナシのオンライン試験は
やりたい放題である。
・インターネットをみて、回答する
・友達どうしで集まって、相談しながら回答する
大学教員らの工夫は多岐にわたった。以下はその例である（備忘録）
・フラッシュ試験：1つの問題を短時間で解かせる
・フルコース試験：大量の問題を出して解けた部分で評価
・ランダム試験：受講者毎に異なる設問がランダムに出題される
これらを組み合わせる教員ももちろん居る。例えば、Google Formでは
予め作っておいた問題をランダムで出題することができる。
●自動で採点・結果通知もできる！
GoogleフォームでWEBテストを無料作成する方法
https://media.rakumo.com/2018_10_31_482/
●小テストを作成する
https://utelecon.github.io/lms_lecturers/prepare_quizzes.html
これに加えて、1問あたりの回答時間を短くすれば（例：2分）、試験中に
複数名で集まって、相談をしながら回答することは、困難にはなる。
しかし、抜け穴はあるだろう。大学の先生方はみんな、どうしているのだろう？
気になって、某SNS（FB）で他大学の先生方に聞いてみたところ、、、
・定期試験を例年と同じようにやろうと思うのがそもそも間違い。
・試験は実施したけれど、「リアルタイムのレポート」の位置づけにした。
・授業の終わりに毎回、簡単なクイズを出した。期末試験は「スゴイクイズ」。
・ただ、リアルタイムのオンライン試験の場合、ネット環境に注意。
（どの学生も安定したネット環境を持っているわけではない）
なるほど、試験をしなければ成績を付けられない、と思い込むから、
どうやったらカンニング防止ができるか、という発想だけに凝り固まるのだ。
そうなると、講義の1回毎に実施する小テストやレポートがとても大事になる。
幸い、ネットベースのオンライン講義ではクイズを出しやすいし、レポートの
管理もラクチンだ。反面、学生は大量のレポート地獄を味わっていたわけである。
その分、定期試験がなかったんで許してつかぁさい m(_ _)m
それでもFBの書き込みを見ていると、
「どうやったら定期試験ができるのか？ おしえて！！」
「私はなんとか定期試験をやりました。方法は”性善説"です」
「精一杯やりました（定期試験を）」 ←カンニング対策は…？
という先生方の意見を多数見かけた。
一番「ニューノーマル」と程遠いのは、大学教員の硬い頭のほうだったりもする。
いやはや（自戒）。
大学も例外ではない。ただしインターネットの普及のおかげで、
ネットワーク越しに講義を行うことはできた。その成否・善悪はさておき
ともかく実施できた。しかし大きな問題が立ちはだかる。
期末試験の実施、である。
ここまで、大学教員はあの手この手で、なんとか講義を成立させてきた。
実験・実習においては、その手順をビデオ撮影して配信。あるいはリアル
タイムで実験。あるいは家庭でできる実験内容を急遽ひねり出して実施。
学生は（得られるであろう）実験結果に基づきレポートを作成するという
ある種の離れ業さえやり遂げた。その学習効果の程を問うことは、、、、
とりあえず置いておくとしても、厄介なのは試験であった。
最大の敵は「カンニング」だ。
オンラインの資格試験などはこれまでも実施されているが、あれは「監督者」
が受験者の不正を防止しているので成立する。監督者ナシのオンライン試験は
やりたい放題である。
・インターネットをみて、回答する
・友達どうしで集まって、相談しながら回答する
大学教員らの工夫は多岐にわたった。以下はその例である（備忘録）
・フラッシュ試験：1つの問題を短時間で解かせる
・フルコース試験：大量の問題を出して解けた部分で評価
・ランダム試験：受講者毎に異なる設問がランダムに出題される
これらを組み合わせる教員ももちろん居る。例えば、Google Formでは
予め作っておいた問題をランダムで出題することができる。
●自動で採点・結果通知もできる！
GoogleフォームでWEBテストを無料作成する方法
https://media.rakumo.com/2018_10_31_482/
●小テストを作成する
https://utelecon.github.io/lms_lecturers/prepare_quizzes.html
これに加えて、1問あたりの回答時間を短くすれば（例：2分）、試験中に
複数名で集まって、相談をしながら回答することは、困難にはなる。
- 出版社/メーカー: 学陽書房
- 発売日: 2020/06/06
- メディア: 単行本
しかし、抜け穴はあるだろう。大学の先生方はみんな、どうしているのだろう？
気になって、某SNS（FB）で他大学の先生方に聞いてみたところ、、、
・定期試験を例年と同じようにやろうと思うのがそもそも間違い。
・試験は実施したけれど、「リアルタイムのレポート」の位置づけにした。
・授業の終わりに毎回、簡単なクイズを出した。期末試験は「スゴイクイズ」。
・ただ、リアルタイムのオンライン試験の場合、ネット環境に注意。
（どの学生も安定したネット環境を持っているわけではない）
なるほど、試験をしなければ成績を付けられない、と思い込むから、
どうやったらカンニング防止ができるか、という発想だけに凝り固まるのだ。
そうなると、講義の1回毎に実施する小テストやレポートがとても大事になる。
幸い、ネットベースのオンライン講義ではクイズを出しやすいし、レポートの
管理もラクチンだ。反面、学生は大量のレポート地獄を味わっていたわけである。
その分、定期試験がなかったんで許してつかぁさい m(_ _)m
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- 発売日: 2020/06/12
- メディア: Kindle版
それでもFBの書き込みを見ていると、
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「精一杯やりました（定期試験を）」 ←カンニング対策は…？
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いやはや（自戒）。
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追伸：今日、ある先生にお会いし、オンライン試験の顛末を伺えた。
・ネット会議システムの「投票」機能で試験を何回か実施した。
・記述式にしたところ、「あ」だけを間違って入力・確定する学生等
が続出。チャットが「どうすればいいですか？」の悲鳴で埋まる。
・その反省を生かして、選択式にしたら、学生間ではLINEで答えが
回っていたらしい（ランダム出題ではなかった）。
・1題の解答時間が2分だと、LINEに答えが載る→学生間で正解か
どうかを相互評価→正解っぽい→各自で解答、という一連の流れ
が最後までは達さないっぽい。3分だと達する。
・なかには、何度やっても解答を入力できない学生がいる。
たぶん学生のPCの設定等が原因だが、もしかすると不正行為かも。
最終的には学生が「うまく入力できない様子」を動画で送ってきた
ので、別途対応することにした。
・なにをやっても必ずトラブルが起きる。これを120名の講義で行った
が、後期はゼッタイに対面で試験する。
…だそうです。
by MANTA (2020-08-17 17:59)